Die aesthetische und kuenstlerische Komponente in der Ausbildung

Die aesthetische Bildung und Erziehung der Schueler in der Grundstufe wird im Musikunterricht, im Kunstunterricht, in Choreografie und in den ausserschulischen Betaetigungen verwirklicht. In der Mittel- und Oberstufe wird der kuenstlerisch- aesthetische Erziehungszyklus im Unterricht in Musik und Kunst und in den ausserschulischen Formen kuenstlerischen Schaffens und schauspielerischen Koennens konzentriert.

Musik

Im Unterricht wird ein anhaltendes Interesse und ein Beduerfnis nach Umgang mit Musik herausgebildet. Zu diesem Zweck spielen die grundlegenden Aufgaben im Musikunterricht eine grosse Rolle: die Herausbildung von klaren Motiven zum Umgang mit der Musikkunst, die Entfaltung von Fertigkeiten und Gewohnheiten in der Aneignung und Ausfuehrung von musikalischen Werken.

• Die Bereicherung der Musikkultur der Schueler, die Entwicklung des musikalischen und kuenstlerischen Geschmacks,
  
• die Entfaltung musikalischer Fertigkeiten und Faehigkeiten und Stimulieren der spontanen kindlichen schauspielerischen Faehigkeiten bei allen Arten musikalischer Taetigkeiten.
• Entdeckung von Talenten und die Schaffung von guten Voraussetzungen zu deren individuellen Entfaltung.

Malen und Kunst

Die Kunst des Malens traegt dazu bei, das ganze Weltbild zu erweitern und formiert einen aesthetischen Bezug zur Realitaet. Erweitert die emotionelle Akzeptanz, die intellektuellen Kraefte und die kreative und kuenstlerische Aktivitaet der Schueler, fuehrt sie zu allgemeinen menschlichen Werten. Das Programm beinhaltet Taetigkeiten in Malerei, Grafik, Skulptur, Design und angewandte Kunst, das groesste Ziel dabei ist die Bildung einer malerischen Grundlage und das Erreichen von expressiver malerischen Kunst. Im Lehrprozess wird generelles Wissen ueber die Materialien und Ausdrucksmittel in den verschiedenen Kunstrichtungen gesammelt, es formiert sich ein emotionaler Bezug zum Inhalt der Kunstwerke.

Der Lehrprozess in Malen und Kunst wird in verschiedenen Altersgruppen differenziert und den Interessen der Schueler angepasst. Die besten Werke werden an nationalen und internationalen Wettbewerben und Expositionen praesentiert. Fuer diese Schueler, die ein groesseres Interesse aufweisen, werden spezielle Gruppen organisiert, die sich mit Malerei beschaeftigen.

Choreographie und klassisches Ballett

Der Unterricht in Choreographie und klassisches Ballett entfaltet bei den Schuelern ein Gefuehl und einen Sinn fuer den modernen Tanz, fuer die Wurzeln der bulgarischen Folklore und auch fuer das klassische Tanz- und musikalische Welterbe. Ohne eine zukuenftige Berufsrichtung zu haben, ist der Unterricht orientiert auf:

Eine wesentliche Eigenschaft der k?nstlerischen-sch?pferischen Komponenten in der "Doris-Tenedi" ist das Syntesieren von Kunst-Musik,Tanz und Rede.Auf diesem Wege erfahren die Sch?ler die Einheit des k?nstlerischen Prozesses und der Harmonie zwischen den einzelnen Teilen.Diese Synthese erreicht man durch einheitliche Arbeit der Musik- und Choreographielehrer und findet Ausdruck bei der Vorbereitung von szenischer Auff?hrung von Werken,die ein ausgezeichnetes Intonieren fordern,wie auch ein artistisches und plastisches Verhalten