II. Възможност за лично планиране на образованието от предучилищната възраст до постъпването в университет. Тази възможност се обуславя от оригиналния учебен план на училището и от гъвкавия и индивидуализиран учебен процес. Личното планиране се изразява във възможността за избор на вида, броя и нивото на изучаваните чужди езици, в избора и задълбоченото изучаване на профилирани и свободноизбираеми дисциплини като форма на подготовка за кандидатстване във висши училища.

IV. Билингвално обучение по природо-математически и обществени дисциплини.
Прилага се още в началната образователна степен, като постепенно се задълбочава в гимназиалната степен.

Целта на билингвалното обучение е създаването на максимално благоприятни условия за академична и социална реализация на учениците и покриване на изискванията на езиковите сертификати SATI, SATII и DaF.

Билингвалното обучение се води от висококвалифицирани преподаватели, основно от специалисти от Софийския университет и БАН.

V. Максимално използване на възможностите на проблемно ориентираното обучение и научния подход от ранна детска възраст.

Целта е чрез самостоятелно разработване на индивидуални учебни задания (реферати) учениците да усвоят научния подход на работа - от търсенето на информация от всякакви информационни източници, през обработката и анализа на тази информация до оформянето, самостоятелната текстообработка и представянето на готовата разработка.

Така се изграждат умения за самостоятелна работа и се формират елементи на научно мислене и комплекс от творчески умения, които са подготовка за академично образование.

Това са най-съществените неща, които училището дава „в повече“. Чрез съчетаването на отделните елементи, всеки от които има добър самостоятелен ефект, се достига до отличния резултат от тяхното комплексно действие.