Обучение по природо-математически и обществени дисциплини

Главна цел на обучението по природо-математическите и обществените дисциплини е изграждането на научно-обективна картина на света, опознаване на законите на неговото създаване, съществуване и развитие, на взаимните връзки в неживата и живата материя и обществото.
Основните задачи пред това обучение се диференцират в частно-научен и социален аспект.

Частно-научният аспект предполага:

• Усвояване на цялостна система от знания (понятия, явления, факти, величини, закони, теории и методи) в съответната дисциплина;
• Формиране на елементи на научно мислене за решаване на познавателни, творчески и практически задачи: Развитие на логическо мислене, наблюдателност, умения за работа с литературни източници, за изследване и дискутиране по определени теми;Придобиване на умения за разкриване на причинно-следствени връзки, за анализ на процеси и явления
  
  

Социалният аспект е свързан с цялостния харектер на обучението в „Дорис-Тенеди“ и включва:

• Изграждане на умения за устно и писмено изразяване, събиране, превеждане и трансфер на научна информация на чужд език;
• Подготовка са следване във висше училище.
  
  

Учебното съдържание по природо-математическите и обществените дисциплини в училище „Дорис-Тенеди“ напълно покрива обема от знания и умения, предвиден в държавните образователни изисквания за съответната образователна степен. В социален аспект обаче то коренно се различава:

1. Традиционният фактологически и описателен подход е заменен с творчески, проблемно-ориентиран подход, който насърчава учениците ежедневно да интерпретират и прилагат овладяното учебно съдържание. Този подход се прилага стриктно от първата до последната година на обучение в „Дорис-Тенеди“. Той дава възможност на учители и ученици творчески да интерпретират учебното съдържание, включвайки в учебния процес множество самостоятелни и индивидуални задания и творчески дейности, отговарящи на възрастта на учениците и съответната предметна област. Фундаменталните инструменти на обучението - умението да се чете, да се анализира, изчислява и представя устно и писмено се залагат още в началната степен на обучение и последователно се затвърдяват всяка следваща година
2. За създаване на максимално благоприятни условия за академична и социална реализация на своите възпитаници, училището прилага билингвално обучение по природо-математическите и обществените дисциплини в гимназиалната степен. Родноезиковата компонента съдейства за дълбочинното усвояване на учебния материал, а чуждоезиковата благоприятства трансфера на знанията от роден на чужд език и обратно. Този подход позволява най-пълноценно структуриране на учебното съдържание и най-добър подбор на учебни системи в двете взаимно допълващи се компоненти на билингвалното обучение. По този начин най-пълно се осъществява социалният аспект на обучението в „Дорис-Тенеди“.